强化意识，自然融入
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---简析1堂高中单杠课中的“两纲”教育
摘自：《黄浦教育信息网》
1、对体育与健身课堂教学贯彻“两纲”教育的认识
1、“两纲”教育是德育内容之1，德育教育在体育教学中的途径与方法均可采用。
2、“两纲”教育在不同体育教材体现的特点
（1）显性教材：从民族精神教育、生命教育直接相关的教材，要做到紧密联系、实例生动、学生主动参与、现身说法。如武术从、定向跑、基础知识中有关内容，（体育健身的环境选择、运动损伤的预防与康复、吸烟酗酒和其它麻醉品与健康，体育文学作品阅读等），主题式教学（象征性长跑）。
（2）隐性教材：通过学练过程进行“两纲”教育，如在合作学习中，相互保护帮助时，遇到学练困难时，取得学练成功时，介绍运动项目及我国运动员时，竞赛游戏中等等。
还可以通过教师的组织和场地布置、安全提示、责任感教育、教师行为等间接融入。
2、课堂教学中如何融入“两纲”教育
1、课前设计
（1）深入理解教材、分析教材
寻求与“两纲”教育的联系。如女生单杠教材，可以联系通过悬垂能力提高身体位置变化和控制，在旅游、生活中提高摆脱困境的技能和良好心理状态。
（2）在教学指导思想和目标中融入
教师要具有在教学中积极融入“两纲”教育的意识。然而，并非在设计思想和教学目标中必须写上民族精神和生命教育才算体现“两纲”教育的落实，而应该是“内涵体现，无痕渗透”。
（3）在教学过程设计中让“两纲”教育促进目标全面达成
教学策略与方法为目标服务，避免为了“两纲”教育生搬硬套1些教学手段或者硬贴标签，并不是“扁担南瓜进课堂”就是结合生活、联系社会、有利教育。
联系实际和生活是教师应予以思考和设计的，但也必须与教材关系密切并符合学生年龄和基础，设计要巧妙、高效。本堂单杠课上曾设计过在室内布置横吊的绳用以攀爬，但教师自己尝试后感到效果不好，而且要浪费许多准备时间，还是放弃了，改为利用室内原有器械肋木、单双杠等进行体能发展的练习，效果很好。
2、本堂课试图体现“两纲”教育的重点
（1）提高生命质量
▲体能发展，技能形成
▲正确、优美姿态陶冶、塑造
（2）关心自我和他人
▲保护与帮助的意识
▲保护与帮助的方法
（3）积极进取的态度
▲积极主动锻炼
▲与同伴合作
▲责任感和诚信
▲自信心
3、课后几点反思
（1）教师尚缺乏必要的更高层次的“两纲”教育联系
如翻身上练习时，自我帮助“绳”的运用，未能与日常生活中自救时绳等器材利用结合起来。
又如屈臂引体力量和能力，翻转条件下身体控制能力，与旅游发生意外的困境摆脱联系不够。
（2）点拨引导，让学生探究思考的学习方式在“两纲”教育中运用显得不足
（3）榜样作用的发挥不够，小结评价显得不力
本课有不少学生在“1足蹬地翻身上”完成上有很大提高，特别是原本困难大，个子小的学生，应让她们现身说法，在技术掌握，刻苦锻炼精神、合作互助的力量等方面进行评价小结。
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