联系实际 读中理解
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【教例】
五年级《一夜的工作》（人教版）
师：请读你感受最深的句子或段落。
生：他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
师：你能说说“浏览”是什么意思吗？
生：（脱口而出）大略地阅览。
师：（向全体同学）大家同意吗？
生：同意！
师：你们是怎么知道的？
生：预习时查了字典。
师：真不错，这是理解词语的好办法！但是光这样理解还不够，还要联系课文与实际来深入理解。请大家联系自己的实际再讨论一下，你认为“浏览”说明了一种怎样的学习态度？
（学生讨论后纷纷发言）
生：我觉得说明了一种“不太认真”的学习或工作态度。
生：我赞成他的说法，有一次老师布置我们读课文，我只是“浏览”了一下，结果老师提问时回答不上来，老师都批评我了……
生：我觉得学习时应该很认真，不能用“浏览”的方法。（老师插话：其实“浏览”也是一种学习方法）
师：同学们刚才说得很好。如果在学习中，只是用“浏览”的方法显然是不行的，读书就要认真读。但是，对于我们的总理来说，有些文件用浏览的方式审阅行不行呢？请同学们联系课文这一部分，再读，再讨论。
（学生再次讨论发言）
生：总理的工作太忙了，（学生用手做了一个表示文件堆得很高的动作）真是“日理万机”呀！如果每份文件都认真阅览，要把他累坏的！
生：我觉得很多文件总理只要过过目就行，如这份记录稿，本来就是根据总理的报告整理的，总理没有必要看得太仔细。
生：我觉得有些不是很重要的文件不但可以浏览，而且必须浏览，因为还有很多重要的事要总理做呢！
师：既然很多文件可以浏览，那为什么总理“要一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”呢？
（学生又一次朗读讨论后发言）
生：总理宁愿让自己累些，苦些，也要把每份文件认真看完。
生：这说明了总理自我负重，对自己严格要求，为了工作不顾惜自己的身体。
生：总理这种品格多么让人敬佩啊！
师：是啊！总理这种品格多么让人敬佩啊！
【评析】
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