我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋【三篇】

【www.ahwmw.com--征文范文】

学前教育是家长和幼儿教师运用各种方法和对象,系统、系统、科学地刺激儿童大脑,使大脑各部分功能逐步完善的教育。学前教育是学前教育的重要内容之一,是学前教育科学体系的一部分。 以下是为大家整理的关于我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋

  我一直在农村镇街担任中心幼儿园园长工作。在做好镇街中心幼儿园管理工作的同时,我注重发挥中心幼儿园的示范引领作用,带动辖区各幼儿园整体优质发展。由于乡村幼儿园多数属于小学附属幼儿园,归属学校管理,在招生、师资配备、教师培训、保教工作方面各自为战,导致各幼儿园在设施设备配备方面投入不足,教师师资配置不够,素质参差不齐,保教保育工作质量不高,严重影响了幼儿园的科学发展、均衡发展。

  怎样全面提升镇、村办幼儿园保教水平,推动镇村学前教育均衡、协调发展,满足家长让子女“入好园”的教育需求?如何让幼儿在一个园上学,能享受到多个园区的优质课程?我一直在思考破解这个问题。

  2010年9月,我被任命为柴沟镇中心幼儿园园长。在这里工作的四年间,我开始进行管理体制的试点改革:把镇内所有村办幼儿园从小学分离出来,统一选派园长,形成以中心幼儿园为核心,以其他幼儿园为“扇面”的一体化管理和发展格局,使各园之间功能互补,最大限度地积聚、整合和统筹全镇教育资源,形成办园理念、保教资源、教科研成果共享机制,从而实现共同发展、整体提升,齐头并进的大好局面,有效提高全镇幼儿园的办园水平。2014年9月,我调任夏庄镇中心幼儿园园长,继续探索实践一体化管理模式。经过十年的探索实践,已经形成了一体化管理的成熟模式,镇街学前教育发展取得了显著的成效。

  一、优化“一体化”格局,为区域教育高质量发展创造空间

  现在,随着经济快速发展,人民群众对优质教育资源的渴求也越来越强烈。为了让优质的幼儿教育资源在各个园区畅通流动,达到优质均衡,就必须抓牢“一体化办园”这一发展抓手,破解不断增长的教育需求与优质教育资源供给不足之间的矛盾,因地制宜多种路径创新一体化办园形式,让老百姓“在家门口”“上好学”,增强人民群众的幸福感、获得感。

  在推进“一体化”的过程中,不能采取“一刀切”的思路,而是统一实行的基础上,鼓励各区发挥特点,逐渐形成一园一特色的发展格局。如:夏庄镇中心幼儿园打造“四区一园,给孩子多彩的童年”的户外游戏特色。既推动了园所快乐体育特色的园本化探索,又能切实促进幼儿参与活动,体验成功的乐趣,真正让每一个孩子都拥有“健康、阳光、自信”的童年!

  二、实施“六统一”为主要内容的镇域学前教育一体化管理模式,全面推动镇域内幼儿园的整体均衡、高质量发展。

  (一)统一规划布局,实现镇内各幼儿园建设和配套的均衡发展。

  将学校附设幼儿园从学校分离出来,归属中心幼儿园管理,并按照镇街学前教育发展要求统一规划建设新幼儿园并按照省示范幼儿园标准进行配套,满足家长就近入园需求。

  (二)统一人事管理,保证镇域各幼儿园幼师师资的均衡配置。

  1.聘任公办教师任园长

  出台《关于开展选派公办教师到幼儿园任园长的实施意见》,选聘善于开拓创新的公办教师到从小学分离出来的附设幼儿园担任园长。一年为一聘期。

  2.业务园长聘任

  出台《关于幼儿园业务园长聘任办法》,对幼儿园的业务园长进行聘任。一年为一聘期。

  3、教师实行全镇统一聘任调配

  每年新学年前八月份对全镇教师进行统一招聘,按各园所需人员进行骨干、老中青教师定岗招聘,保证师资均衡。

  (三)统一招生,实现镇域各幼儿园规模的均衡发展。

  实行教育资源、师资、设配均衡配置。严格要求各个园所按区域招生,让幼儿就近入学落实到位,同时促进幼儿园均衡发展。

  (四)统一经费管理,满足各园保教活动需求。

  成立经费管理委员会,主要负责人由中心园长担任,成员由各园公办园长组成。财务必须按照统一的财务制度办理经费开支。每年都按照上级规定严格经费管理,准确细致做好一年开支预算,力求用最少的资金做最大的事,使各幼儿园的经济利益达到和谐统一。

  (五)统一进行教师培训,提升教师师德素养和专业水平。

  1.注重分层培训

  积极创造条件根据教师的实际情况分别参加不同层次的专业培训。尽可能多地为每个园的教师外出观摩、听课、听讲座等提供均等机会,丰富经验,提高教育教学能力。

  根据教师的教龄层次和教学能力,将全镇教师分为1-3年新手教师(幼儿教育工作的入门期)、3-5年成长教师(幼儿教育工作的起步期)、5-10年骨干教师(幼儿教育工作的升温期)三个梯队,通过传帮带等形式让老师们能够根据自身实际与需要确立发展定位,力求人人有定位、个个有发展。

  2.注重内容培训

  首先进行师德建设培训,不断提升教师的师德修养。

  其次进行教育专业理论的培训,让老师们转变管理,与时俱进,不断提升业务水平。

  再次进行基本技能“弹、唱、跳、画、写”按需培训。注重实际,讲求实效,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则,鼓励教师积极参与,不断提升基本功能力。

  最后是进行现代教育技术培训,让教师掌握先进的现代教育技术整合方法,能够运用教育技术开展学习和研究活动。

  (六)统一考核评估,为园长和教师搭建交流和学习的平台。

  为促进镇街幼儿教师齐头并进,创优争先,促进幼儿园均衡发展、优质发展,根据各幼儿园的实际情况,制订完善考核机制。

  1.根据《幼儿园量化考评细则》制定教职工绩效考核方案、《幼儿园班级考评办法》、《幼儿教师量化考核细则》等规章制度、方案,使教师工作有章可循。

  2.每学期根据考核机制对幼儿园的各项工作进行统一评估。根据激励机制进行奖励。通过统一评价过程的反馈、调控,促进幼儿园工作不断完善、不断改进,调动了广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性。

  3.重视民主管理和园务公开,规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论,教职工大会审议。在教师评先树优等重大问题上坚持公开、公平、公正的原则,调动了广大教职工的工作积极性,有效的发挥了各项制度的激励功能,使评价真正成为教师发展的助推器。

  三、创新办园机制,打通管理堡垒,让资源最大可能高效流通

  一体化办园绝不是简单的办园模式的复制和资源分配,是从“金杯银杯”走向“口碑”的过程。一体化模式下的周周督导是采用“走动式现场会”的方式,每周三轮流到各园开现场会,园长们参观幼儿园,随机抽查,碰头交流,便与精确督导、及时改正,大大提高了管理效益。中心园园长的同步管理,园园之间的差距被真正消除,优质教育均衡发展得以实现。

  任何管理模式下教师都是最宝贵的资源,教师在交流中相互提升发展,在交流中会不断进步。我们的教师轮岗制度,盘活了园委会干部和骨干教师资源。在交流活动中,一体化的“共同体意识”得到增强,优质教育资源在不同的幼儿园高效流动。

  经过十年的实践探索,在镇街实行一体化管理的优势愈加凸显:和各自为战的镇街相比,实施一体化管理,可以构建起以强带弱、以镇带村、优势互补、资源共享、挖潜共进、协同发展的幼儿园发展新格局,学前教育均衡发展成效明显,家长对幼儿教育满意度100%;

   学前教育活力倍增,保教质量得到整体提升;

   学前教育的区域影响力显著增强,为周边镇街及县市区的公办幼儿园管理提供了借鉴。以夏庄镇为例,2015年12月通过了潍坊市学前教育示范镇的评选;

   连续两年迎接省示范园验收团园验收并顺利通过;

   9次代表高密市幼儿园承接潍坊市级以上的督导评估,得到评估专家的一致好评;

   中心幼儿园连续被评为高密市办学水平先进单位、妇女儿童工作先进单位等称号。13人次获潍坊市级以上荣誉,48人次获高密市级荣誉。5处公办幼儿园,实现了镇域所有公办幼儿园100%的创评为省级示范园。

  2020年9月,我调任醴泉街道中心幼儿园工作。这里是城区,有23所注册幼儿园,其中,只有五所独立公办园,有9所公办园属于学校附设园。我正在积极协调街道中心学校,将一体化管理模式运用到学前教育管理中来,并结合镇街实际,进一步优化“六统一”的镇域一体化幼儿管理体系,探索适合城区幼儿园一体化发展的新路子,促进城区学前教育健康有序,更快更好地发展,办社会和家长满意的幼儿教育。

第2篇: 我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋

  近十年,山亭学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育,从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称谓的变化,更是学前教育波澜壮阔的变革,任何一项改革,既书写在时代画卷中,也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。十年前,我在山亭区教体局学前教育办公室工作,一提到学前教育,呈现在眼前的就是“一两口教室,一本一年级上册教材,八九十个孩子,一片喳喳叫声。一架脚踏风琴和叮叮的下课铃声就是孩子们快乐的源泉”。所谓的“学前教育”大部分是学前一年教育,大都是小学附设园,学的是学前班教材,读写算是常态,没有玩具,没有游戏。

  一到乡镇幼儿园检查,园长抱怨,家长们送孩子的时候说:“我们家里没有看孩子的,大人们要工作,只好送到你们这里,你们看着别出事就行。”幼儿园就应该叫“看孩园”,我们都是保姆。”园长很是无奈。的确是啊,放眼园内,除了简单的塑料滑梯及周边墙壁上的几幅卡通壁画,看上去像个幼儿园,再看看老师,一个个都白发苍苍的,或是病病殃殃的,大部分都是小学转过来的老师,几个年轻的老师,也只是临时聘任的代课老师,叫“看孩园”一点不为过,何谈保教质量!七年前,就在全国学前教育(2011-2013年)行动计划最后的一年,“春风终度玉门关”!随着学前教育改革的东风,这七年山亭区学前教育发展最快,投入最多的七年,也是我思想转变,最有激情,成长最快的七年。山亭区委、区政府筹措资金3000多万元,在府前路新建山亭区实验幼儿园,这也是山亭建区以来的第一座公办幼儿园,终于解决了区政府驻地无一处公立幼儿园及儿童无园可入的尴尬。新建的山亭区实验幼儿园坐落在府前东路,占地15亩,建筑总面积5000平方米,18各班级规模,城堡式建筑,花园式布局,高标准配置。户外活动面积为3000平方米,区域分为:沙池区、轮胎区、攀爬区等区域,这些区域使幼儿的体智能得到了更好、更全面的发展。就在这一年,我从区教育局调到了山亭区实验幼儿园担任园长一职,深感责任重大。“高园长,幼儿园虽小,但其存在的价值不仅仅在解决孩子入园难的问题,更重要的是,一名孩子可以带动6个家长来山亭居住,所以幼儿园是汇聚山亭人气,促进山亭发展的园子,一定要办好!”时任区委王常胜书记的嘱托一直是我园教职员工奋斗的动力源泉。“让孩子拥有快乐的童年”,这句话就是山亭区实验幼儿园的这七年发展的最好见证。提高保教质量,让细化管理保障园所发展,让文化建设浸润教师专业成长,让自主游戏丰富幼儿成长,做孩子幸福童年的守巢人,这是所有山亭是有人的工作目标和信仰。经历七年的探索,七年的磨砺,现在的山亭区实验幼儿园的教师团队逐渐成为一支功底扎实、业务过硬的理论型、实践型、创新型、科研型的专业化教师队伍。青年教师快速成长。一大批能担当,素质高的教师脱颖而出:贾广楠被评为“第二届枣庄市最美教师”“山东省学前教育百佳教师”,“枣庄市特级教师”,枣庄市优质课评比一等奖;

   高萍老师在枣庄市优质课评比中荣获一等奖,闵丽芳、万秀、蒋怀静等老师多次荣获省、市微课、课件制作等奖项。七年来,幼儿园从刚开始的5位新老师,3个班级,到现在的80多个教职工,19个班级。山亭区幼教走过了从无到有,从懵懂到规范,从规范到系统化的管理模式,如今正向着“科学化规划,精细化管理,人性化服务”的管理模式跨越。正在努力创设能引发幼儿自主探究的学习环境,形成了基于幼儿主动建构的园本化户外游戏课程。近三年来,在环境的激发下,大量精彩的幼儿学习案例涌现出来,从山楂树下到土豆奇缘,再到瓶盖雨、光影探秘,不断体现着儿童的精彩源于良好的环境。老师们在“源于儿童、追随儿童、激发儿童、成就儿童”理念的指引下,在实践中通过多种方式,丰富幼儿的生活经验,让儿童潜能全力释放,成为他所能成为的更好的自己。我们不仅卷入家长,让幼儿园爸妈课堂更精彩,常规课程更丰富。将教育场地扩展到了园外:参观翼云阁、体验消防站、参观中医馆等,不仅丰富了孩子们的生活经验,更让“教师、家长、社会”都成为孩子成长道路上的同行者。现在,园里建立起“乐享游戏·玩转童年”的七彩游戏园本课程体系,如阅读漂流三部曲、21天习惯养成记、平行走班区域共享、“一诗一达人”古诗推送、多彩户外体能循环等园本游戏课程及传统节日节气主题的大型活动,让书香气息浸润孩子们的生活,让缤纷活动拓展孩子们的经验。如今的山亭区实验幼儿园已打造成政府放心,孩子开心,家长称心,社会满意的幸福乐园,是山亭区学前教育实践和探索的一面旗帜。一枝独秀不是春,万紫千红春满园!近年来,区委区政府一直不断加大学前教育基础建设投入,全区新建、改扩建幼儿园38所,幼儿入园率提高到85﹪,基本形成了以“政府主导、城乡统筹、普惠共享”的学前教育服务新体系,全区学前教育发展驶入“快车道”。这就是山亭幼教十年的历程:路漫漫,情长长,十年桃李吐芬芳!

第3篇: 我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋

  通过这一段时间的幼儿教学,我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会,不当之处,还请多多指正。

  一、教书难,育人更难

  古人云:师者,传道授业解惑也。可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理,解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识,但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生,实在是有些难。

  育人难,难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说:十年树木,百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张,作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任,影响着一代人的素质,因此不但要有理论知识,还要有实践能力,只有这样才能教育好学生。

  二、幼儿教师要有扎实功底

  经过一短时间的教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学无外乎加减法,讲讲故事等,而在实际的教学过程中才发现远非如此。作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水,自己应备一桶水,这一桶水所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和充电,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。

  三、教师要有良好的心理素质。

  时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。

  首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

  其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

  以上是我的一点心得体会,由于本人教学时间短、经验少,因此所说的不够全面和具体,但是我有决心和信心,努力把自己的工作做好,担负起启蒙人、教育人、影响人的合格幼儿教师。



本文来源:https://www.ahwmw.com/yanjiangzhici/81409/

《我与学前教育改革这十年心得体会征文---投身学前教育,争做改革先锋【三篇】.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式