“教学反思”出实效

【www.ahanw.cn--教师】

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就有可能成为名师。”“吾日三省吾身”,“学而不思则罔,思而不学则殆”。正因为不断的反思,才成就了伟大的教育家思想家孔子。

教学反思,是一个教师不断探讨追求,不断提高教学效益和教育科研能力,促进专业化成长的过程。教师,只有不断对教育教学进行研究反思,才能不断适应新课改的需要。

一、记录精彩,积累智慧

在课堂中,随着教学内容的不断展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。如临时出现的问题以及处理得当的具体措施;教学某一阶段师生创新思维火花的迸溅、情感的水乳交融、师生关系的和谐融洽;教学中恰当的应变措施、双边活动的有效开展使学生的思维始终处于兴奋活跃之中;学生在老师的引领下,循序渐进,获取新知,提高了能力;课堂上有静有动、动静结合、较好地调动了学困生参与教学的积极性、合作学习富有实效等等。这些“智慧碰撞的火化”,常常是不由自主、突然而至。

这些,都可作为我们反思和研究的材料,结合教育教学理论加以剖析,对进一步提高专业水平,发挥优势,形成自己的教学风格,很有好处。只有详尽地记录这些优点,才能在今后的教育教学中借鉴使用,并不断总结完善,教育教学才能接近完美。

二、关注学生,不断创新

课堂上学生精彩的作答、独特的解法、创新的思维,课后我们总喜欢与同事交流,分享课堂上那份窃喜。教学中,学生“创新的火花”一旦迸溅,我们教师应及时或延时予以充分的肯定,这无疑是对学生的激励和赞赏,这样,不仅使学生的好方法、好见解、好思路得以推广和拓宽,同时,也......(全文共2028字,当前仅显示737字,正式会员/付费用户可阅读全文。)

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