识字教学设计模板

【www.ahwmw.com--教学工作总结】

  篇一:识字教学设计

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)“嫩芽”是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

  (3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

  布谷(1)齐读词语。

  (2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

  (3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

  (4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。

  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

  (2)你对小燕子有什么了解?

  (3)齐读词语两遍。

  梨花、杏花、桃花

  (1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。

  (2)你是怎样辨认它们的?

  (3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

  (4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?

  (5)齐读三个词语。

  篇二:识字一教学设计

  识字4

  教学目标:

  1、学会本课生字,两根绿线内的字只识不写。

  2、仔细观察图画,借助图上的事物去理解字词。

  3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。 教学重点:

  认识生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能把字写端正、匀称。

  教学难点:

  了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣 课前准备:生字卡片

  教学过程:

  一、 课前五分钟说:

  你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?能举例说说吗?

  二、看图导

  小朋友,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么? (指导说话:在郊外,同学们在采集标本)今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

  三、看图学文,学习部分生字词

  1、出示图片:星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗? 采集之前得先观察 (出示词卡:观察、采集、昆虫)他们到哪儿去找昆虫呢? (田野、树木、花丛)

  2、学习生字

  (1)教学“集”

  让学生认读,范读,开火车读

  (2)教学“虫”

  ①草地上有什么?这些东西又叫什么?

  ②出示 ch?ng

  虫 让学生读准字音,认清字形,“虫”是独体字。

  ③指导书写

  ④让学生用“虫”口头组词,并说一句完整话。

  (3)教学“田”

  ①简笔画帮助记忆“田”的字形

  ②指导书写

  (4)认识“昆”和“野”

  认读、指名读、齐读

  四、指导写字

  1、自己练习说笔顺

  2、学生书空

  3、练习描红

  板书设计: 观察、采集、昆虫

  田野、树木、花丛。



本文来源:https://www.ahwmw.com/zongjiebaogao/56750/

《识字教学设计模板.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式