《鲁迅与时间》教学设计模板三篇

【www.ahanw.cn--教学工作总结】

  篇一:《鲁迅与时间》教学设计模板

  教学目标

  1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思,读准多音字的字音。

  2、读清文中的数据,能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数据,写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

  3、了解文章的结构和取材特点,感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

  4、积累文中的两句名言,并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句

  教学重点和难点

  1、读清文中的数据,能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据,写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

  2、了解文章的结构和取材特点,感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间,竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

  教学准备

  老师:相应的课件。

  学生:

  1、 读课文

  2、 按课后要求预习课文。

  3、 查找资料,了解鲁迅的生平。

  教学设计

  一、揭示课题、听写句子,引入课文:

  1、揭示课题,听写句子 ,检查预习:

  (1)师:鲁迅,是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》,今天我们要学习的课文,描写了鲁迅是如何对待时间。

  板书:2、鲁迅与时间(读题)

  (2)听写句子:

  师:鲁迅对待时间是怎样的态度哪?请大家打开练习本,我们来听写一段话。

  (3)核对听写:

  出示:

  鲁迅先生说过:“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华,他的一生是勤奋的一生,战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

  师:刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书,自己核对一下。这段话里有一对反义词,发现了吗?勤勉的意思是——勤奋而努力;懒散的“散”应该读第三声,意思是——懒惰而散漫。一起把这段话读一读。

  翻红:勤勉、懒散

  2、学习第一节,初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”

  师:鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪?让我们一起来读读第一节。

  (1)齐读

  (2)这一节有许多数字,自己再读读,要把数据读清楚了,自己再读读。

  (3)体味“惊人”的含义:

  读了这些数据,你有什么感想?(短短十八年写了640万字,每年35万,多么不容易啊!) 是呀,难怪作者要说这是——巨大的贡献。

  (4)你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗?

  出示:这节里的数据

  3、总结:课文的第一小节通过一连串具体的数据,告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产,最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 说明:

  全文其实是扣住了?他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”这句话来写的。所以,在教学的时候,以听写句子的方式引出这句话,既是对预习情况的有效检查,也同时找到了教学的突破口。课文是典型的总分总的结构,对于文章的结构,教师不必强化,但是可以在教学的版块布局和过渡、总结语言中,自然而然地让学生感受到,在教学中潜移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。

  二、品读二、三两节,了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。

  师:鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪?课文的二、三节为我们做了具体的描写。

  1、认真默读第二、第三节,思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨大的贡献的。

  (1)学生默读

  (2)交流:

  小结:对呀,就是第二小节的第一句话。一起来读读。

  板书:抓紧时间善挤时间

  师:对此,鲁迅自己说过——“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”

  2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪?作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段?

  指名回答(白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”)

  板书:平时 白天

  夜晚

  除夕

  3、学习第二节,提炼地说说,鲁迅是如何抓紧时间的。

  师:请一位同学来读第二节,其他同学思考,鲁迅是如何抓紧时间,等下请你提炼地说说。 交流(白天接待客人,夜晚工作到凌晨)

  板书:接待客人 工作到凌晨

  齐读。

  4、认真默读第三节,思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。

  师:自己认真默读第三节,边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作,也要请你提炼地说说。

  (1)交流:

  (写序言、写题记、归类、整理这些工作,课文有一个词就概括了“编集”)

  (除了编集一年中所写文章之外,还做了什么?把这些内容,连起来完整地说说。) (鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章,还常常整理日记或计划第二年的工作。) 板书:编集 整理 计划

  (2)课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪?找到相关的句子。

  出示:

  如1925年的除夕夜,他编成了一本《华盖集》,写了1200字的《题记》;1932年的除夕夜,他编成了《南腔北调集》,写了1000多字的《题记》;1934年的除夕夜,他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》,还写了译后附记;1935年的除夕,也就是鲁迅生前的最后一个除夕,他又编了《且介亭杂文二集》,除写了《序言》外,还写了长达近万字的《后记》。

  师:自己认真读读,你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同?(运用了许多数据)

  A、 再读,要把数据读清楚。

  B、 在这些数据中,你读懂了什么?

  C、 请你看着这些数据,来说说,鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。 出示:1925年 1200字

  1932年 1000多字

  1934年

  1935年 长达近万字

  5、鲁迅是如何抓紧时间,善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习,我们都了解到了。下面请你提炼地来说说,鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的,可以根据板书的提示,并且用上关联词:不仅??而且??

  板书:不仅??而且??

  6、总结:鲁迅不仅在平时抓紧时间,更难能可贵的是在过年过节时,仍然辛勤工作。所以,作者在选择材料的时候,不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的,同时通过一连串的数据,详细地告诉了我们,在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况,更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以,课文最后要说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

  7、 齐读第一节,再次感受鲁迅巨大的贡献。

  说明:

  这篇课文语言浅显、直白。所以在教学的时候,教师应该将更多目光关注在语言能力的训练和写作能力的培养上。在这个环节中,设计......(全文共6926字,当前仅显示2889字,正式会员/付费用户可阅读全文。)

本文来源:http://www.ahanw.cn/zongjiebaogao/56778/

升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文请 免费注册登录会员