《dtnl》教学设计三篇

【www.ahanw.cn--教学工作总结】

  篇一:dtnl人教版教学设计

  教学目标:

  1、学会d、t、n、l 4个字母,要求读准字音,认清字形,正确书写; 2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节; 3、在学习过程中,培养学生自主、合作、探究学习等能力,努力创设民主、和谐;愉悦的学习环境,让学生体验学习汉语拼音的乐趣。

  教材内容

  教学重、难点

  重点:声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音,记住它们的形。通过范读,指名读,比赛读,开火车读等多形式拼读,让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读。 难点:区分n和l的发音要领。通过捏住鼻子发l音,松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和l发音方法的不同之处。

  教学对象分析:

  一年级学生年龄小、好动、自制能力、抽象能力较差,他们好奇、好运、并且有直观、具体、形象等思维特点,因此,本堂课上运用学生喜闻乐见的“捉迷藏”和“认识新朋友”等活动来吸引他们的注意力,将会达到事半功倍的效果。

  教学策略:

  在本节课中,教师充分利用信息技术整合各种学习资源,让学生与四个声母朋友玩捉迷藏游戏,让学生在快乐的游戏中从图中找到声母,认识及与声母

  相关的音节,再通过有趣的游戏使学生在玩中学、乐中巩固,提高了课堂教学效率。

  教法设计:

  本节课将运用创设情境故事引入,让学生在发现中学拼音,自已动手操作,加课对拼音理解记忆,最后通过游戏活动巩固所学拼音。 教学媒体和资源应用设计:

  在学习每个声母前,利用计算机多媒体出示意境图,让学生找出藏在意境图中的声母朋友,从而调动起学生的学习兴趣,在游戏中记住四个声母的形和音,而后再利用多媒体出示d、t、n、l与单单纯相拼的音节,通过范读、领读、指名读让学生掌握拼读方法。

  教学过程设计与分析:

  板书设计

  篇二:人教版《dtnl》教学设计

  一课时

  一、教学目标

  1、认识dtnl,并能准确发音和正确书写

  2、会读dt与带声调韵母组成的音节

  3、能够区分bd、ft、mn的音和形

  二、教学重难点

  1、教学重点:准确掌握dtnl的发音与写法,正确拼读dt与帯调韵母组成的音节

  2、教学难点:能区分nl的发音和bd、ft、mn的音和形

  三、教学时间:

  一课时

  四、教学工具:

  多媒体、半圆卡片和小棒

  五、教学过程

  (一)复习导入

  师:同学们,还记得上一次课我们学习了那几个声母宝宝?

  生:bpmf

  师:老师现在请几个小朋友上来写一写

  生写,师纠错,特别强调p的占格

  (二)新授内容

  1、d的音和形

  师:同学们,其实呀,b还有一个弟弟跟他长得很像,那就是——

  生:d

  师:同学们观察一下,他们两个最大的不同在哪里?

  生:半圆的位子不同,一个在左,一个在右

  师:同学们在记的时候,只需要记住左下半圆ddd,那么剩下的右下半圆就是——

  生:bbb

  师:发d时,舌尖抵住上齿龈,然后突然离开,吐出微弱气流

  师示范,生跟读

  师:同学们观察一下d在四线格中的位子,先写什么再写什么?

  生:d占中上格,先写左半圆,再写竖

  师范写,生描红

  2、t的音和形

  师:小朋友们看这幅图画,画了什么,你能说一说吗?

  生:画了一只小鱼,弯着尾巴

  师:你们看一看,小鱼弯着尾巴的样子像哪一个拼音宝宝?

  生:t

  师:那我们就来编个顺口溜,鱼儿跳舞ttt

  生:鱼儿跳舞ttt

  师:看书上,t是住在哪几格?

  生:t住在中上格

  师范写,生描红

  3、l的音和形

  师:刚才小朋友们读的l其实是我们下一个要认识的拼音宝宝l,在农村,很多家里都会养小猪,在赶猪的时候,人们都会发出“嘞嘞嘞”的声音,它的发音与l是一样的

  师范读,生跟读

  师:生活当中你见过哪些东西和l长得像

  生:数字1、老师的教鞭、铅笔

  师:同学们想出了好多东西来,真聪明,虽然很多东西都跟l长得像,但是l可不是一个随

  便的宝宝,在任何时候,他都要求自己站对位子,并且站得直直的,就像咱们班的XX小朋友一样

  师范写,生描红

  4、n的音和形

  师:小朋友们见过这种门没有?

  生:见过;没见过

  师:能不能告诉老师这个门有什么特点,它与我们平时看到的门有什么不同啊?

  生:它上面是圆圆的

  师:是的,这个门啊他的顶是一个圆圆的拱,并且他和声母宝宝n长得特别像,所以在写n的时候也要注意了,上面是一个圆拱,而不是平平的

  师范写,生描红

  师:谁能大声、准确读出来

  生:l

  师:错了错了,你们读错了,n会不高兴的,读n的时候,先把舌头尖贴着嘴巴的上面,跟我一起“嗯”,你会感觉到鼻子在震动,然后让气流从舌头两边出来,发出n的音

  师示范,生跟读

  5、bpmf与韵母相拼

  师:同学们,bpmf总是一个人,他们想找朋友,老师帮他们找到一些新朋友,你认识吗? 师随意出示bpmf与韵母组成的音节,带领生读

  6、区分bd、ft、mn

  师:同学们一定有点累了,现在我们来放松一下,老师给大家放一段动画片,在看的时候老师希望大家仔细观察,动画片里讲了什么,谁和谁长得像,可以用笔记一下哦

  放动画片

  师:同学们,现在可以告诉老师答案了吗?动画片里讲了哪几个拼音宝宝长得像? 生:b-d,f-t

  师:还记得我们为他们编的顺口溜吗?我们一起来回忆一下

  左下半圆——ddd,右下半圆——bbb,一根拐棍——fff,鱼儿跳舞——ttt

  其实还有一组拼音宝宝也很像,蓝猫他们没发现,看看咱们班的小朋友有没有发现了的?

  生:m和n

  师:是的,m和n很像,来我们一起背一背他们两个的顺口溜

  两个门洞——mmm,一个门洞——nnn

  重复顺口溜,师说上半句,孩子接下......(全文共5767字,当前仅显示2328字,正式会员/付费用户可阅读全文。)

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