初中地理新疆教学反思

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  新疆维吾尔自治区,简称新,位于中国西北边陲,首府乌鲁木齐,是中国五个少数民族自治区之一,那么老师是如何写新疆地区的课文教学反思?

  初中地理新疆教学反思1

  《新疆维吾尔自治区》一节是地理八年级下册第六章认识省级区域的第四节,前三节分别为:第一节北京,第二节香港和澳门,第三节台湾。这四个省级行政区域各有特点,比较有代表性,通过这些内容的学习可以深入了解一个地理区域的基本的学习方法。《新疆维吾尔自治区》的学习在前面了解首都、特别行政区、台湾的基础上,学生已经基本掌握了了解一个省级区域的一些方法,但是《新疆维吾尔自治区》与前面的几个省级区域又有所不同,其独特的地理位置、自然环境和人文特征以及人类在开发利用自然过程中所产生的问题都是非常值得关注的内容。

  本节教材内容对应《地理课程标准》中的以下要求:

  1.运用地图和资料,描述区域人口、城市的分布特点;

  2.以区域某一地理事物的分别为例,绘制略图;

  3.举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素;

  4.以某区域为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。从《课标》的要求可以看出,选择新疆维吾尔自治区作为案例有极鲜明的代表性,首先新疆是我国西部开发重要的边疆省区之一,其次新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响。

  从教材内容来看《新疆维吾尔自治区》需要两个课时方能全部完成,本次公开课为第一课时。

  本节课的收获:

  1.反复的推敲和修改是提升教学效果的重要途径。在反复的听课、评价和修改的过程中,同志们的鼓励和帮助,自己的思考和推敲,使得新的设计思路不断出现,设计更加完善。

  2.本节课的由学生感兴趣的新疆歌曲引领,提高了学习的兴趣。教学活动在旅游的话题之中学习地理知识。多思考、勤提问会有更大的收获。

  3.,直观展现了《新疆维吾尔自治区》的地理位置,体现了地理课标中“学习生活中的地理”的原则。通过引导学生根据地图和图表分析气候和地形的特点,到旅游中应当准备什么样的物品;分析在气候和地形的综合影响下会有什么样的美景出现?分布在什么地方?由地理又回到了生活。体现了“学习对生活有用的地理”的原则,同时学生的综合分析能力也得到了提升。

  几点不足和思考:

  1.在教学中发现学生最大的兴趣集中在当地的美食和美丽的风光上,下一次的设计能否尝试以此为切入的突破口来完成教学活动的设计。

  2.教师在提出问题的时候,语言组织要准确,需要有明确的指向性,否则学生会产生歧义,造成“所答非所问”的情况。

  初中地理新疆教学反思2

  一、设计思路

  《新疆维吾尔自治区》是《第六章 认识省级区域》的最后一节,前面几节的学习过程中,学生已经初步掌握了一个区域学习的基本方法。但是,《新疆》的自然、人文现象复杂多样,教学内容非常庞杂,如何用一条主线......(全文共2812字,当前仅显示1174字,正式会员/付费用户可阅读全文。)

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