教学设计

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  [比的意义]教学设计

  教学设计教学目标:  

  1、理解比的意义,知道比的各部分名称,会读、写比及求比值。

  2、理解比同除法、分数的关系。

  3、进一步培养学生分析、概括能力。

  4、渗透知识源于实践及事物间的相互联系、发展变化等辨证唯物主义的基本观点。

  学重点:理解比的意义

  教学难点:把两种量组成比,并在此基础上求比值

  教学关键:理解比与除法的关系

  教学过程:

  (一) 创新情境、复习迁移

  创新情境:六(1)班参加电子计算小组男生人数有5人,女生有4人。

  同学们看到这些信息,你们知道哪些问题?

  可能会出现六种以上比较的方法:1、男生人数比女生人数多1人。2、女生人数比男生人数少1人。3、男生人数是女生的 倍。4、女生人数是男生的 。4、男生比女生多25%。6、女生人数比男生少20%。

  对在日常生活中,我们经常对某些数量进行比较。

  除了以上六种比较的方法,你还知道其他比较的方法吗?想不想知道?今天我们就来学习一种新的数量比较的方法。

  揭示课题:比的意义(板书)

  同学们,这节课你想知道些什么?

  (二) 探索发现、学习新知

  (1) 概括比的意义

  A:出示例1:

  男生人数是女生的 倍,怎样求?谁和谁进行比较?

  5÷4= 两数相除(板书)5 、4和 分别表示什么?

  男生人数是女生的 倍,是男生人数与女生人数进行比较。我们又可以说男生人数与女生人数的比是:5比4 两个数的比(板书)女生人数是男生的 ,怎样求?谁和谁进行比较?

  4÷5= (板书)4 、5和 分别表示什么?

  男生人数是女生的 ,是女生人数与男生人数进行比较。我们又可以说女生人数与男生人数的比是:4比5 (板书)

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