紧扣奚落教学反思

【www.ahanw.cn--教学工作总结】

  《陶罐和铁罐》是一篇童话故事,课文生动有趣,情节富有变化,它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。许多年代后,陶罐出土成了文物,铁罐却不复存在的故事。这个故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

  在本课中,“奚落”一词贯穿全文,有着举足轻重的作用。因此在本课的教学中,我紧紧围绕“奚落”一词做文章,层层递进,步步深入,让学生在读中悟“奚落”,在悟中感“奚落”,在感中说“奚落”。最终达到读,感,悟的有机结合。

  一、读中悟“奚落”

  《陶罐和铁罐》主要通过对话展开情节、推动故事的发展,铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善,都在人物的对话中充分展现。因此,对话的朗读指导是本课教学设计的重要内容。如:在教学陶罐与铁罐的第一次对话时,我先请学生自读对话,并要求学生读出自己的理解。然后指名读,因为有读出理解的要求,所以学生在读的时候,便极力通过语调的高低起伏来表现铁罐的傲慢。接着,我继续深入:大家觉得读的好吗,还缺点什么?细心的学生说,他的表情没有表现出傲慢。在此基础上,我请学生带上表情来读,于是,学生绘声绘色的朗读一下子抓住了所有同学的眼球。在这次对话教学中,我还通过比较句子,让学生感受标点符号在表现人物内心时所起到的举足轻重的作用。“你敢碰我吗?陶罐子!”“你不敢碰我,陶罐子。”通过这样的朗读对比,不必讲解太多,学生已经对铁罐的傲慢无礼了然于心。这时候,我不失时机的追问,现在来说说“奚落”的意思吧。学生很自然的说出:“奚落是指看不起别人。”虽然有所理解,但还不够深入,仍需进一步的挖掘。

  二、悟中感“奚落”

  随着教学的深入,学生也渐渐走进文本之中。伴随着陶罐和铁罐的心情变化而变化。因为学生对......(全文共1739字,当前仅显示861字,正式会员/付费用户可阅读全文。)

本文来源:http://www.ahanw.cn/zongjiebaogao/69590/

升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文请 免费注册登录会员